開篇布局，教研先行。
成長(zhǎng)，需要平臺(tái);
勤奮，方才收獲;
磨礪中成長(zhǎng)，研討中提升。
新入職教師是我中心的新生力量。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)新教師專業(yè)成長(zhǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，搭建一個(gè)交流學(xué)習(xí)、展示風(fēng)采的平臺(tái)，9月27日我中心組織開展了以“初展風(fēng)采，共促成長(zhǎng)”為主題的新教師公開課教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我中心有8名新入職教師。為了使公開課收到實(shí)效，各位老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、玩教具的準(zhǔn)備到教學(xué)過程的組織，都做了精心的準(zhǔn)備，力求呈現(xiàn)最優(yōu)秀的一面。
為了促進(jìn)新教師隊(duì)伍專業(yè)化的建設(shè)，通過“師徒結(jié)對(duì)”“專家講座”“教學(xué)基本功大練兵”等多渠道、多方位的培訓(xùn)，全面提高新教師的教育理念和教育教學(xué)能力。以實(shí)踐為基礎(chǔ)，積極探索開展創(chuàng)造性的培訓(xùn)模式，為滿足新教師對(duì)培訓(xùn)的需求，有效促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。中心開展了新教師公開課教研活動(dòng)。
01啟音部
在聽障兒童的個(gè)別化教學(xué)中，啟音部的四位老師為了讓聽障兒童能夠得到全面發(fā)展，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，結(jié)合聽覺、言語(yǔ)、語(yǔ)言、認(rèn)知和溝通五大領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中以幼兒為主體，運(yùn)用各種各樣的玩教具，吸引幼兒的注意力，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒主動(dòng)說，做到了“聽說結(jié)合”。
執(zhí)教：郭慧老師
執(zhí)教：袁馨老師
執(zhí)教：史宇涵老師
執(zhí)教：范文政老師 教而不研則淺
研而不教則空
02 啟智部
在智力障礙兒童的個(gè)別化教學(xué)過程中，啟智部的兩位老師根據(jù)兒童的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，課程內(nèi)容豐富，形式多樣，環(huán)節(jié)連貫緊湊、教具準(zhǔn)備充分，激發(fā)了兒童的興趣，調(diào)動(dòng)了兒童多種感官，遵循了”小步子走，多循環(huán)”的原則，讓兒童在反復(fù)練習(xí)中學(xué)習(xí)。
執(zhí)教：趙梓伊老師
執(zhí)教：劉懿稼老師
03 啟慧部
在自閉癥兒童的個(gè)別化教學(xué)中，啟慧部的兩位老師運(yùn)用DTT(回合式教學(xué)法)，針對(duì)兒童的發(fā)展特點(diǎn)，通過各種生動(dòng)有趣的游戲，如舒爾特方格、點(diǎn)數(shù)、拼圖、連線、粘貼卡片等，促進(jìn)了兒童在認(rèn)知、言語(yǔ)、溝通以及手部精細(xì)動(dòng)作等方面的發(fā)展，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，專注于課堂。
執(zhí)教：賀夢(mèng)卓老師
執(zhí)教：呂立品老師 本次教研活動(dòng)，中心校長(zhǎng)紀(jì)加芳、副校長(zhǎng)錢冬青、教務(wù)處主任祁靜誼全程參與，圍繞新教師的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)際、目標(biāo)制定、課堂效果、教學(xué)細(xì)節(jié)及教學(xué)目標(biāo)完成情況等方面做出了全面細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的入門課給予了充分的肯定，也指出一些不足，提出了促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的建議。
教而不研則淺，研而不教則空。
本次教研活動(dòng)的開展不僅為新教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自我，展示才能，交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動(dòng)氛圍。
愿我中心的教師能夠共同成長(zhǎng)，一路前行，以匠心，致初心!