無(wú)意間在網(wǎng)上看到《波斯語(yǔ)課》這部片子，一開始是被評(píng)分吸引住的。畢竟這個(gè)電影名很普通，不似動(dòng)作片那般吸引人的眼球，在一眼就要甄別良劣的快閱讀時(shí)代，評(píng)分無(wú)疑是最直觀的表達(dá)。

電影描述的是一個(gè)令人匪夷所思的故事，原作是根據(jù)二戰(zhàn)時(shí)期的真實(shí)事件改編的，主人公吉爾斯是猶太人，被捕后為了活命，謊稱自己是波斯人，而納粹的小頭目科赫的人生理想正好是去伊朗當(dāng)一名廚師，于是他便要求吉爾斯教他波斯語(yǔ)。吉爾斯費(fèi)盡心機(jī)編造了兩千多個(gè)“波斯語(yǔ)”單詞，終于活得一命。

劇情雖然離奇，但整體來(lái)說(shuō)故事很簡(jiǎn)單，電影也沒(méi)有多大的跌宕起伏，更沒(méi)有一個(gè)打斗或是槍戰(zhàn)的大場(chǎng)面。甚至有點(diǎn)灰色調(diào)，德軍筆挺的灰色軍服和背景色非常接近，據(jù)說(shuō)德軍的軍服是他們的“元首”親自設(shè)計(jì)的。整場(chǎng)電影一直沒(méi)有暖色調(diào)，多少會(huì)讓人覺(jué)得有點(diǎn)壓抑。誠(chéng)然，在那個(gè)黯淡無(wú)光的年代里，一切都失去了顏色，也能從氛圍上很好地表述了那個(gè)年代的緊張和殘酷。

因?yàn)榭坪盏谋幼o(hù)，吉爾斯幾次在集中殺戮中得以幸存，可以說(shuō)，兩個(gè)人之間的關(guān)系是微妙的，一方面科赫尊重吉爾斯為自己的老師，甚至允許他給其他的犯人帶食物。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，他又努力將吉爾斯救出集中營(yíng)，在生與死之間，還是展現(xiàn)出了底層小人物的善良本性。一方面又懷疑吉爾斯是不是在騙自己，幾乎在狐疑之中置他于死地。

其實(shí)，科赫所學(xué)的兩千多個(gè)單詞，是集中營(yíng)內(nèi)無(wú)辜受死的兩千多個(gè)猶太人的名字，這也成為了日后德國(guó)人的一份罪狀，這大概也是吉爾斯自己沒(méi)有想到的。對(duì)于科赫來(lái)說(shuō)，一開始他就預(yù)見(jiàn)了德軍最后的下場(chǎng)，所以他想學(xué)波斯語(yǔ)，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，他能把自己“漂白”成波斯人，以此來(lái)逃過(guò)懲罰。只是當(dāng)他操著杜撰出來(lái)的語(yǔ)言出現(xiàn)在真正的波斯人面前時(shí)，一切真相大白，塵埃落定。一開始的謊言，看上去更像是真實(shí)，終究還是變成了謊言。

我喜歡看電影，卻絕少寫影評(píng)，看完這個(gè)片子卻不勝唏噓，不得不說(shuō)，《波斯語(yǔ)課》遠(yuǎn)沒(méi)有商業(yè)片精彩，卻更直觀地表露了人性，通過(guò)人物刻畫無(wú)聲地批露了殺戮者的兇殘。這些年，二戰(zhàn)題材的電影非常多，其中不乏美式的大制作電影，譬如《珍珠港》《中途島之戰(zhàn)》，但個(gè)人以為，這些片子大多是以票房為目的，而真正在反思戰(zhàn)爭(zhēng)、表露人性的電影，如《生死朗讀》《辛德勒的名單》等，更能體現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的冷酷與無(wú)情，人性的惡毒與良善。

從某種意義上來(lái)說(shuō)，科赫是一個(gè)悲劇人物，尤其是在他付出相當(dāng)多努力的夢(mèng)想突然破滅之后，難免讓人對(duì)他有點(diǎn)心生憐憫，當(dāng)然，我們不能同情一個(gè)劊子手。但不得不說(shuō)的是，一開始每個(gè)人都是單純的，后來(lái)才被戰(zhàn)爭(zhēng)裹挾而身不由己，是時(shí)代洪流下迫不得已的棋子。很多人都無(wú)力反抗，原本樸實(shí)的人被洪峰帶至虛假的人生巔峰，然而，一切終將落幕。只能說(shuō)，所有離奇的故事，痛苦的過(guò)程，悲哀的結(jié)局，最后都只能歸咎于一件事，那就是：戰(zhàn)爭(zhēng)！